3.2PROPOSITO DE LEER
A)lectura estructurada
La lectura estructural o analítica es la técnica destinada fundamentalmente a la comprensión. Se logra cuando es capaz de abstraer y comprender los elementos principales del texto o libro que está leyendo.
Consiste en leer para responder las siguientes preguntas:
¿Qué relación hay entre el título y lo que se plantea en el texto o libro?
¿Cual es la idea central del texto o libro?
¿De qué trata lo que dice el texto o libro?
¿Cómo dice las cosas el autor?
A continuación se presentan enumeradas y en su totalidad las reglas que rigen las distintas etapas de la lectura analítica, según el orden que siguen y bajo los encabezamientos adecuados.
I. Primera etapa de la lectura analítica:
reglas para descubrir sobre qué trata un libro.
1. Clasificar el libro según la clase y el tema,
2. Enunciar sobre qué trata el libro con la mayor brevedad posible.
3. Enumerar las partes más importantes según su orden y correlación y perfilar dichas partes al igual que se ha hecho con el todo.
4. Definir el problema o los problemas que ha tratado de resolver el autor.
II. Segunda etapa de la lectura analítica:
reglas para interpretar el contenido de un libro.
5. Llegar a un acuerdo con el autor interpretando las palabras clave.
6. Comprender las proposiciones más destacadas del autor reflexionando sobre las oraciones más importantes.
7. Conocer los argumentos del autor hallándolos en las secuencias de oraciones o construyéndolos a partir de éstas.
8. Determinar qué problemas ha resuelto el autor y cuáles no, y de entre estos últimos, cuáles sabe el autor que no ha logrado resolver.
III. Tercera etapa de la lectura analítica:
reglas para criticar un libro como comunicación de conocimientos.
A. Máxima generales de la etiqueta intelectual.
9. No empezar la crítica antes de haber completado el perfilado y la interpretación del libro. (No decir que se está de acuerdo o se disiente, ni suspender el juicio hasta poder decir «Lo comprendo».)
10. No disentir por puro afán de polémica.
11. Demostrar que se reconoce la diferencia entre conocimiento y simple opinión personal, aportando buenas razones para cualquier juicio critico.
B. Criterios especiales para los puntos de crítica.
12. Mostrar dónde está desinformado el autor.
13. Mostrar dónde está mal informado el autor.
14. Mostrar dónde es ilógico el autor.
15. Mostrar dónde es incompleto el análisis del autor.
Consiste en leer para responder las siguientes preguntas:
¿Qué relación hay entre el título y lo que se plantea en el texto o libro?
¿Cual es la idea central del texto o libro?
¿De qué trata lo que dice el texto o libro?
¿Cómo dice las cosas el autor?
A continuación se presentan enumeradas y en su totalidad las reglas que rigen las distintas etapas de la lectura analítica, según el orden que siguen y bajo los encabezamientos adecuados.
I. Primera etapa de la lectura analítica:
reglas para descubrir sobre qué trata un libro.
1. Clasificar el libro según la clase y el tema,
2. Enunciar sobre qué trata el libro con la mayor brevedad posible.
3. Enumerar las partes más importantes según su orden y correlación y perfilar dichas partes al igual que se ha hecho con el todo.
4. Definir el problema o los problemas que ha tratado de resolver el autor.
II. Segunda etapa de la lectura analítica:
reglas para interpretar el contenido de un libro.
5. Llegar a un acuerdo con el autor interpretando las palabras clave.
6. Comprender las proposiciones más destacadas del autor reflexionando sobre las oraciones más importantes.
7. Conocer los argumentos del autor hallándolos en las secuencias de oraciones o construyéndolos a partir de éstas.
8. Determinar qué problemas ha resuelto el autor y cuáles no, y de entre estos últimos, cuáles sabe el autor que no ha logrado resolver.
III. Tercera etapa de la lectura analítica:
reglas para criticar un libro como comunicación de conocimientos.
A. Máxima generales de la etiqueta intelectual.
9. No empezar la crítica antes de haber completado el perfilado y la interpretación del libro. (No decir que se está de acuerdo o se disiente, ni suspender el juicio hasta poder decir «Lo comprendo».)
10. No disentir por puro afán de polémica.
11. Demostrar que se reconoce la diferencia entre conocimiento y simple opinión personal, aportando buenas razones para cualquier juicio critico.
B. Criterios especiales para los puntos de crítica.
12. Mostrar dónde está desinformado el autor.
13. Mostrar dónde está mal informado el autor.
14. Mostrar dónde es ilógico el autor.
15. Mostrar dónde es incompleto el análisis del autor.
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